合作生成教学模式在物理规律新授课中的行动研究——以“牛顿第三定律”为例

通过对国内外有关合作学习理论及实践经验的研究，为落实新课程改革的理念，突出学生的主体地位，进一步提高教育教学质量，笔者针对物理课堂开展合作学习的现状进行调查，将动态生成理论与合作学习理论相结合，提出了合作生成教学模式及其操作的一般流程。本文以规律新授课“牛顿第三定律”为例进行教与学的课堂行动研究。