儿童心理特征与识字教学

识字是儿童进入校门首先碰到的一大难题。一个个方块字“既是世界上最难学的文字也是世界上最优美的文字。”实践证明,教师必须针对儿童心理特征,一方面要认识到识字教学的自身规律,另一方面注意到对孩子学习汉字的兴趣培养,在教学中有的放矢,才会收到好的效果。 从心理学的角度讲,与儿童识字活动相关的心理品质,主要是记忆力和观察力。