“知识模块分级建构”教学模式

一、“知识模块分级建构”教学模式提出的背景〈br〉 新一轮的课程改革，要求我们不但要进一步更新教学理念，还要让教学行为和方式有所创新。理念决定我们的教学思路，教学思路指引行动，行动决定教学效果。在物理教学中，科学探究是核心理念，因此，在教学过程中应突出探究优先的原则。一个好的探究过程，是生生、师生互动的平台，是提升学生创造力的有效途径。但科学探究在物理教学中良好的落实，并非一日之功，应该有意识地培养学生探究的各个环节，从不了解到了解再到深入认识，从“学着做”到“做着学”，是一个不断深入的过程。