实现化学课堂教学效益最大化的备课浅见

课堂教学三维目标的实现，一方面得益于教师的优教，另一方面落实于学生的优学，二者相得益彰，才能实现教学效益的最大化。备课，是教学的基础和前提，是重要的前期准备工作，是教师对学生、教材、过程、情感的整合再认识、再创造并动态地预见生成的过程，只有“优备”方能“优教”，并最终实现“优学”。优秀的备课，行为上应该体现在以下几个方面的实施和创新。