摘要
本研究应用SPSS统计分析软件,对英语专业85名蒙古族大学生基础阶段(一年级和二年级)的基础英语、泛读、听力、写作、语法等五门英语专业技能课程的成绩进行相关性分析和因子分析。相关性分析发现,5门课程成绩彼此之间都呈显著相关;因子分析发现:二年级各门课程之间的相关性显著程度明显高于一年级。通过分析,更深入地了解英语专业蒙古族学生对专业技能课程的掌握情况,为正确实施改进针对蒙古族大学生的教学策略和学习策略提供依据。
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第1期99-101,143,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古自治区教育厅人文社会科学一般项目"元认知意识与蒙古族大学生英语学习风格及教学策略相关研究"(NJSY12133)
内蒙古民族大学高等教育教学研究项目"基于SPSS对英语专业蒙古族学生成绩的深入分析"(MDYB2013009)