西部高校大学数学双语教学进展——以内蒙古工业大学为例

为了推进我国高等院校课程与教学改革,完善双语教学体系,我们对国内已开发的高等数学、线性代数双语教育课程进行了深层次的探索和研究。鉴于数学类双语教育课程自身的特殊性和复杂性,分别从双语教育理论与现状、学科教育教学方法、双语教育学习心理三个方面展开了讨论。以内蒙古工业大学理学院大一、大二学生为研究对象,回答了双语教育理论专家卡明斯提出的著名的"依存假设"中"无语境支持、有认知要求的"情境在数学类双语教育课堂上的具体状态。提出了"四个必须"、"三个不断"和"两个优先"。试图探索和总结出一种适合我国西部高校学生的大学数学双语教学模式。