《计算机文化基础》成绩的方差分析与教学策略的改进

《计算机文化基础》课程是内蒙古师范大学面向全校学生开设的共同课,其考试成绩与其它公共课相比不理想。因此,以内蒙古师范大学2012级4 412名学生的《计算机文化基础》课程的考试数据为样本,通过统计分析及访谈等研究手段,深度分析影响《计算机文化基础》成绩的因素,为教学策略的改进提供科学依据。