如何根据幼儿的能力投放数学材料

数学是一个具有逻辑性和抽象性的活动,涉及到非常复杂的认知过程,而幼儿发展的一般规律是由具体到抽象,幼儿对数学知识的理解开始于外部的动作,要把它们变成头脑中抽象的数学概念,有赖于内化的过程,操作活动是一个利用表象完成数学的认知和数学思想的建构的内化过程。