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提高信息技术教学效果的几点策略

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摘要 1．层层引入，悬念激趣。良好的开端等于成功的一半。“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，让学生自己去推测和预设可能的结论，

作者杨华

机构地区青铜峡市第二小学

出处《宁夏教育》 2014年第7期56-57,共2页 Ningxia Education

关键词教学效果信息技术教学内容教学过程空白地带有意识悬念激趣

分类号 G623.58 [文化科学—教育学]

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宁夏教育

2014年第7期

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