高校课程内容的整合机制

一、课程整合课程整合内在地包含着课程分化。 二、高校课程内容的整合机制不是“分段”1．“分段”肯定了课程内容的差异，却与课程内容的整合无关。2．“分段”忽视了课程之间异质关系与同质关系的共存性。3．“分段”导致课程进一步分离，更不利于学生的成长。4．“分段”会削弱学生的学习动机，一定程度上消解课程的作用。