摘要
教师的专业发展水平并非仅仅取决于教师的学历，更大程度上取决于教师成长的制度与机制。学校如果能着力营造富有生命活力的学习型组织，引领教师在自身成长中找到坐标，燃起自主发展的激情，教师必将得到快速的立体化发展。在这方面，我们进行了一些探索，获得了点滴体会，希望得到方家的教正。
教师的专业发展水平并非仅仅取决于教师的学历,更大程度上取决与教师成长的制度与机制.学校如果能着力营造富有生命活力的学习性组织,引领教师在自身成长中找到坐标,燃起自主发展的激情.在这方面,我们进行了一些探索,获得了点滴体会,希望得到方家的教正.
出处
《教师》
2014年第19期15-16,共2页
Teacher
