期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
菊花意象与中国文人的人格追求
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
凌霜怒放的菊花,以其冷艳清贞、风骨清高、雅致淡泊的特性,千百年来,被中国文人赋予了不同的形象和内涵,成为中国文人的一种人格追求。
作者
梁刚
机构地区
河南质量工程职业学院
出处
《漯河职业技术学院学报》
2014年第3期78-79,共2页
Journal of Luohe Vocational Technical College
关键词
菊花
中国文人
风骨清高
清雅淡泊
分类号
I207 [文学—中国文学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
3
共引文献
6
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
13
参考文献
3
1
中央电视台百家讲坛.梅兰竹菊松[M].中国人民大学出版社,2009.
2
杨春宇.
梅兰竹菊 中国文化的核心象征[J]
.生命世界,2005(1):20-20.
被引量：7
3
苏轼诗集[M].北京中华书局,1982.
二级参考文献
9
1
檀润华.发明问题解决理论[M]科学出版社,2004.
2
檀润华.创新设计[M]机械工业出版社,2002.
3
苑彩云,檀润华,曹东兴,段国林.
质量功能配置下的快速夹紧装置概念设计[J]
.计算机集成制造系统-CIMS,2002,8(3):239-242.
被引量：6
4
冯培恩,陈泳,张帅,潘双夏.
基于产品基因的概念设计[J]
.机械工程学报,2002,38(10):1-6.
被引量：97
5
王玉新.
机械系统概念设计自动化方法[J]
.机械工程学报,2002,38(10):148-153.
被引量：11
6
关立文,黄洪钟,汪劲松,陈小安,王知行.
机械产品概念设计的协同设计研究[J]
.中国机械工程,2002,13(21):1865-1868.
被引量：14
7
檀润华,苑彩云,张瑞红,曹东兴.
基于技术进化的产品设计过程研究[J]
.机械工程学报,2002,38(12):60-65.
被引量：47
8
江屏,檀润华,张瑞红,卢顺杰.
公理设计下的闸阀结构分析[J]
.计算机集成制造系统-CIMS,2003,9(3):247-252.
被引量：19
9
檀润华,马建红,张换高,张瑞红.
技术进化驱动的产品概念设计宏观过程模型[J]
.中国机械工程,2003,14(11):959-963.
被引量：14
共引文献
6
1
李庆卫,吴君,陈俊愉,李振坚,朱军,张启翔,李萌.
乌鲁木齐抗寒梅花品种区域试验初报[J]
.北京林业大学学报,2012,34(S1):50-55.
被引量：7
2
唐绂宸,姜良宝.
公主岭地区选育抗寒花果兼用梅品种成果初报[J]
.北京林业大学学报,2010,32(S2):80-83.
被引量：3
3
姜良宝,陈俊愉.
“南梅北移”简介——业绩与展望[J]
.中国园林,2011,27(1):46-49.
被引量：7
4
胡晓蓉.
母婴同室母乳喂养对产妇乳腺疾病患病率的影响[J]
.四川医学,2000,21(5):450-451.
5
余琳,李海玲,尹童,李园,赵绍印.
芜湖铁画的发展困境与对策[J]
.大众文艺（学术版）,2017(10):115-116.
被引量：1
6
王汐牟,张微.
“君子”意象:宋元明时期梅兰竹菊谱的盛行及其蕴含的社会审美取向[J]
.青海师范大学学报（哲学社会科学版）,2020,42(6):122-127.
被引量：2
同被引文献
4
1
潘丽萍.
基于“三全育人”理念的高职学生目标教育模式构建[J]
.职业技术教育,2013,34(5):92-95.
被引量：40
2
黄光.
论菊花在传统文化中的象征意义[J]
.农业考古,2014(1):280-284.
被引量：2
3
刘瑞,周海亮.
以立德树人为根基的高校“三全育人”工作机制建构研究[J]
.学校党建与思想教育,2019,0(3):82-84.
被引量：127
4
孙建东,赵士贤.
唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值及其实现[J]
.安徽电子信息职业技术学院学报,2019,18(3):42-46.
被引量：2
引证文献
1
1
解新明,张向前.
植物学教学的课程育人和文化自信[J]
.高教学刊,2020,0(14):53-56.
被引量：13
二级引证文献
13
1
丰景,刘国芳.
浅谈“植物学”课程的教学改进策略[J]
.教育教学论坛,2021(10):129-132.
被引量：4
2
曲良焕,陈敏,王莉,赵毓,魏星,薛绍武,唐铁军,姚家玲.
植物学课程线上教学实施中的“变”与“不变”[J]
.高校生物学教学研究（电子版）,2021,11(3):8-12.
3
解新明,钟天秀,张向前,陈曙.
杨万里诗歌的植物学教学价值发掘与诠释[J]
.高教学刊,2021,7(23):89-92.
被引量：3
4
白杨,任娟娟,贾风勤.
基于古诗词的植物旅游资源教学与课程育人[J]
.教育教学论坛,2021(33):185-188.
5
解新明,张向前,陈曙,李晓卉.
白居易诗歌的生物学教学价值与实例[J]
.高校生物学教学研究（电子版）,2021,11(5):60-64.
被引量：1
6
解新明,李泽藩,叶帆,李晓卉.
梅尧臣诗歌的生物学教学价值发掘与诠释[J]
.文教资料,2021(26):197-200.
被引量：1
7
李泽藩,叶帆,年雪妍,解新明.
董嗣杲诗歌的植物学教学价值发掘与诠释[J]
.科教导刊,2021(33):25-28.
被引量：2
8
解新明,陈曙,钟天秀.
南宋古诗词的植物学教学价值发掘与专业化解读[J]
.今古文创,2022(17):30-32.
9
解新明,陈曙,钟天秀,李晓卉.
北宋植物意象诗的植物学教学价值发掘与专业化解读[J]
.科教文汇,2022(18):92-96.
10
陈思敏,熊青珍.
兰文化融入陶艺美育中的应用研究——以四会为例[J]
.江苏陶瓷,2023,56(3):17-19.
1
张拓.
浅析杜甫诗歌中菊花意象的情感意蕴[J]
.青年文学家,2015,0(9Z):62-63.
2
张海滨.
论陶渊明诗中的菊花意象[J]
.安徽文学（下半月）,2010(10):75-76.
被引量：4
3
张秀娟.
古典诗歌里的菊花意象[J]
.时代教育,2007(06Z):51-51.
4
张桂凤.
论宋词中与陶渊明相关的菊意象[J]
.漳州师范学院学报（哲学社会科学版）,2007,21(4):45-49.
被引量：1
5
高涵博.
简析宋词中的菊花意象[J]
.沧桑,2010(2):231-232.
被引量：3
6
程芳.
对两宋词中菊花意象的浅析[J]
.青年文学家,2013,0(30):38-38.
7
刘来春.
平淡中见豪放 豪放中蕴平淡——从陶诗中的菊花意象再议陶诗风格[J]
.安徽工业大学学报（社会科学版）,2001,18(4):66-67.
8
俞泽峰.
陶渊明的菊花[J]
.中学语文教学,2010(5):46-48.
9
杨霞.
谈陶渊明笔下的菊花意象[J]
.现代妇女（理论前沿）,2013(12):267-268.
10
王慧刚.
宋代咏菊词与陶渊明[J]
.芒种,2012(22):122-123.
漯河职业技术学院学报
2014年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
