读写一体:基于言语运用的新路径

伴随语文学科性质的澄清,语文＂言＂之本体地位已成为当下语文教育界的共识,致用——语言文字的运用,也成为语文课程的核心任务。研究与实践＂致用＂型课堂已成为当下语文课堂转型的路标。在此背景下,读写结合再次成为语文教育界研究的焦点。