新课程下转型村镇地区教师角色的变化

随着时代的变化，以及部分农村地区所在的乡镇城镇化进程的加快，乡镇所在地区人口数量增多，留守学生数量剧增，这给乡镇中小学校和老师带来了很大的压力和挑战。随着教育改革的不断深入，尤其是基础教育新课程的实施，对农村教师提出了不可回避的挑战，这必将要求教师的教育教学的理念、角色应发生一定的转化和变化，以达到教育教学质量的进一步提高。一转型村镇的变化及对教师的要求 转型村镇地区变化大而且快，好多学生高中毕业，经过几年的努力，都由山区安家落户到乡镇所在地，而好多农村老师生活依旧，社会地位不高，经济收入不高，感到彷徨和茫然，降低了当初从教时的热情。这就需要提升教师职业的幸福感，享受幸福的教育生活，这是学校管理者需要关注的问题和研究的课题。教育专家陈大伟也曾说过：“教师幸福是学生之福；学校之福；教育之福；社会之福。”教师幸福，不仅是个人的权利，也是政府的义务。在实施新课改的过程中，需要学校管理者进一步做好教师的思想工作，让教师明白，自己从事的是人的心灵塑造者的工作，工作的性质从某种角度讲是无价的、是金钱无法衡量的，要有甘于清贫乐于施教的精神，要感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身价值，并且能够产生愉悦感，幸福感。