对“小数点移动”的行动研究

一、研究的缘起 教师甲：马上要讲“小数点搬家”了，好像觉得没什么可讲的？ 教师乙：本来就很简单!让学生发现小数点一位一位在移动，每移动一位就是10倍的变化；只要学生发现规律就可以了。