摘要
美国研究型大学教师流动的内在动力是追求自我价值的实现。这种自我实现的需要来自于马斯洛的"需要层次理论",大学教师的需要主要包括物质需要;精神文化需要;创造和成就需要;自尊和荣誉需要。大学教师的工资与福利等经济因素,学术组织文化、学术环境和学科忠诚等文化因素,学术劳动力市场和家庭因素等社会因素将影响到大学教师的横向与纵向流动。
The teaching staffs of American universities tend to shift their working places in pursuit of self values, which bases on the hierarchy of needs theory of A. Maslow. University faculties have material, spiritual, cultural, and creative needs for achievements and self-esteem. Their incomes, cultural factors, academic environment, social factors, academic labor market and families are all influencing factors.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第4期21-25,共5页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
国家社会科学基金"十二五"规划教育学青年课题"少数民族流动儿童的城市社会融入问题与对策研究"(CMA120168)
广西高等学校科研项目一般资助科研项目"国外中小学教师流动研究及其对我国的启示"(201203YB022)
2011年度广西师范大学博士科研启动基金项目"比较教育学科理论与方法的整合研究"的阶段性研究成果
广西壮族自治区八桂学者专项经费资助
关键词
研究型大学
教师流动
影响因素
research university
mobility
influencing factor
