中小学校园科研的实施与管理初探

中小学校园教育科研因为受环境、范围、条件以及科研人员等因素的影响和限制,加之普及型的研究层次所决定,因而表现出与众不同的应用性特征,它规定了论题的选择和研究的走向,特别强调过程管理和阶段成果的应用和推广;它要求科研必须密切配合校内的教育教学实际,全方位地为提高教学水平和育人质量服务,为科研兴校。