期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
知识、反思、观念——当前中小学教师教育的主要任务
被引量:
24
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着新世纪的到来,教育越来越成为综合国力和国际竞争力的决定因素.而科技的进步又带来了教育内容、教育技术、人才培养模式的变革,时代的发展也带来了学生发展的新特点、教育目标的新要求.
作者
申继亮
费广洪
高潇潇
机构地区
北京师范大学发展心理研究所
出处
《中小学教师培训》
2001年第3期5-9,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
普通高等学校人文社会科学重要研究基地基金资助
高等学校优秀青年教师科研奖励计划资助
关键词
知识结构
教师
中小学
教育专长
实践知识
反思能力
本体性知识
条件性
知识
培养
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
8
共引文献
1175
同被引文献
104
引证文献
24
二级引证文献
106
参考文献
8
1
陈会昌.德育忧思,华文出版社.1999年5月,第一版.
2
宫作民,张桂芒.薪世纪教师素质论稿.天津教育出版社.1999年5月
3
R.J.斯腾伯格,J.A.霍瓦斯,高民,张春莉.
专家型教师教学的原型观[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1997,15(1):27-37.
被引量:234
4
申继亮.
教育·教师·教育质量[J]
.人民论坛,2000(9):4-6.
被引量:8
5
申继亮 辛涛.教师素质论纲[M].北京:华艺出版社,1999.123-124.
6
谈松华.
变革与创新:中国未来教育的走向[J]
.教育发展研究,1999,19(11):13-18.
被引量:14
7
叶澜.
新世纪教师专业素养初探[J]
.教育研究与实验,1998(1):41-46.
被引量:900
8
叶澜.
跨世纪中国教师教育发展的若干问题[J]
.中国大学教学,1998(2):10-13.
被引量:24
二级参考文献
4
1
S·拉塞克 G·维迪努 等.从现在到2000年教育内容发展的全球展望[M].教育科学出版社,1997,6..
2
达尔· 尼夫.知识经济[M].广东:珠海出版社,1998.5.
3
A·托夫勒.大未来[M].博盖出版集团公司,.8.
4
国家教育发展研究中心.未来教育面临的困惑与挑战[M].北京:人民教育出版社,1991.24.
共引文献
1175
1
包兵兵.
高职院校学前教育专业学生专业核心素养的提升策略[J]
.教育科学论坛,2020(27):30-35.
被引量:6
2
王昊.
智慧教育背景下的智慧教师及其发展环境构建[J]
.中国成人教育,2020(18):69-73.
3
张亚兰,张敖.
乡村教师社会融入的现实意义及践行路径研究[J]
.天水师范学院学报,2022,42(4):94-100.
4
王瑶瑶.
专家型语文教师特质研究[J]
.试题与研究,2021(21):195-196.
5
张蕾.
综合素质评价视域下教师核心素养的理论模型与实践方向——基于扎根理论与NVivo12的质性分析研究[J]
.课程教学研究,2021(2):86-91.
被引量:2
6
李德显,李文灿.
场景化学习背景下中小学教师的角色转变及应对策略[J]
.教育理论与实践,2023,43(5):29-34.
被引量:3
7
李新玉.
中职春季高考语文教学策略研究[J]
.中华少年,2020,0(5):236-236.
8
宋思杰,刘新武.
基于跨学科实践的初中物理教学模式探索——以“物质的构成”和“扩散现象”教学为例[J]
.湖南中学物理,2023(2):6-10.
被引量:1
9
王惠丽.
中国外籍英语教师教学能力评价初探[J]
.科教导刊,2019,0(36):53-53.
10
向华,强天雷.
关于西安地区教师教学和专业素质现状的调查报告[J]
.西安文理学院学报(社会科学版),2007,10(2):86-89.
同被引文献
104
1
林崇德,申继亮,辛涛.
教师素质的构成及其培养途径[J]
.中国教育学刊,1996(6):16-22.
被引量:569
2
李秉德.
教学理论与教学实践“两张皮”现象剖析[J]
.教育研究,1997,18(7):32-33.
被引量:49
3
申继亮,辛涛.
论教师教学的监控能力[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1995(1):67-75.
被引量:139
4
周勇.
教育叙事研究的理论追求——华东师范大学丁钢教授访谈[J]
.教育发展研究,2004,24(9):56-60.
被引量:77
5
王可喜.
浅论如何增强教师继续教育的针对性[J]
.咸宁师专学报,2001,21(5):105-106.
被引量:4
6
刘飞燕.
关于农村教师专业化的思考[J]
.甘肃农业,2005(12):209-209.
被引量:5
7
陈杨.
教师应该如何叙写教育案例[J]
.当代教育科学,2006(10):19-21.
被引量:5
8
王金涛.
湖北省农村教师专业发展现状与培训策略[J]
.湖北大学成人教育学院学报,2006,24(3):54-56.
被引量:17
9
姜勇,庞丽娟.
论教师的意识唤醒[J]
.教育研究与实验,2006(5):38-40.
被引量:37
10
邓志伟,吴敏.
优质教学的内涵和特征[J]
.早期教育(幼教·教育教学),2006(11).
被引量:2
引证文献
24
1
朱益明.
近年来教师培训研究发展述评[J]
.上海教育科研,2004(11):4-8.
被引量:10
2
王可喜,王定南.
教师继续教育存在的误区及成因探析[J]
.咸宁学院学报,2002,22(5):104-105.
3
阮为文.
农村中学教师专业发展:现状与对策[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2005(06X):10-14.
被引量:3
4
朱仕华.
新教师教学专长的发展[J]
.师资培训研究,2006(1):30-34.
5
朱仕华.
浅论新教师教学专长的发展[J]
.中小学教师培训,2006(5):3-5.
被引量:3
6
李艳萍.
校本体育课程的价值追求[J]
.湖南科技学院学报,2006,27(11):260-262.
被引量:5
7
胡卫平,韩琴,刘建伟.
小学科学新课程实施现状的调查与思考[J]
.教育理论与实践,2007,27(3):58-63.
被引量:22
8
王淑莲.
地方院校师范生培养的实践教学改革对策[J]
.中国大学教学,2008(5):82-84.
被引量:27
9
张彩云,申继亮.
小学教师对学生课堂问题行为的归因研究[J]
.教育学报,2008,4(5):62-67.
被引量:8
10
纪洪涛,张奎明.
教师教育的科学发展观探究[J]
.聊城大学学报(社会科学版),2007(4):112-116.
二级引证文献
106
1
李萍萍.
小学科学新课程实施现状的调查与分析[J]
.中华少年,2019,0(30):23-23.
2
殷明舒.
体校学生文化课学习惰性的干预策略研究[J]
.运动精品,2017,36(9):20-21.
3
宦佳佳.
师范生教学实践智慧的缺失及原因分析[J]
.文教资料,2008(35):159-161.
被引量:2
4
马勇琼.
教师的问题意识和反思能力及其培养[J]
.社科纵横,2006,21(2):138-139.
被引量:3
5
曹超.
警察体育资源去警察化开发校本体育课程研究[J]
.湖南公安高等专科学校学报,2009,21(6):146-149.
被引量:2
6
张焕臣.
政法类院校非政法专业大学体育校本课程开发的警体资源利用研究[J]
.湖南公安高等专科学校学报,2010,22(4):147-152.
被引量:1
7
张健.
科学课如何构建高效课堂[J]
.开封教育学院学报,2012,32(3):108-110.
8
肖琼.
高职语文教育专业学生教学实践能力的培养[J]
.哈尔滨职业技术学院学报,2013(6):24-25.
被引量:2
9
马静静.
美国教师多元文化理念的培养对我国双语教师培训的启示[J]
.科教导刊,2014(11):40-41.
10
王传利.
基于中学教师专业标准职前教师实践性知识培养的理论研究与实践探索——以数学专业师范生为例[J]
.数学教育学报,2015,24(2):71-74.
被引量:13
1
周淼泉,罗显克.
探讨高校教师“教育专长”及其对新课改的影响[J]
.教育与职业,2007(12):89-90.
2
肖琦.
我与“天使的梦想”[J]
.东方宝宝(保育与教育),2014,0(9):7-10.
3
鹿伟,马冬.
浅析建设教师基层党组织与大学生党支部“1+1教学相长”工作模式[J]
.北京教育(高教),2014(7):88-90.
4
张韧.
教学专长:教师专业发展的一个基本路向[J]
.青海师范大学学报(哲学社会科学版),2007,29(4):144-148.
被引量:2
中小学教师培训
2001年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部