把更多的“时空”交给孩子——小班教学的实践与思考

传统的大班教学，课桌成行成列规矩地紧紧挨在一起,学生活动的时间、空间都受到了很在局限。实施小班教学，可以拓破这种沉闷的格局，尤其有助于改变在当前数学课堂教学中普遍存在的“静听式”教学方式，教师不再成为课堂内时空的主宰，学生有了更多的时空支配权、使用权，从而使其真正成为数学学习的主体，得到全面、充分而又个性化的发展。