期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

玩出一片天地

下载PDF

导出

摘要 "潜能识字"是以孩子为主体的识字活动.以儿童为主体的识字活动就应该从诱导儿童主体识字开始,从而达到儿童主体的主动识字,自能识字,让识字成为他们自身发展的需要,从而促进他们自己主动地、生动活泼地发展.

作者吴胜平徐可欣

出处《现代特殊教育》 2001年第2期33-34,30,共3页 Modern Special Education

关键词 “潜能识字” 识字教学科学认读学校教育教室家庭教育社会教育中国校园文化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴蕾蕾.创设环境激发兴趣[J].现代特殊教育,1999(8):29-30.
2陈树民.攻克半个世纪的“老大难”——“科学认读·潜能识字”课题实验介绍[J].小学语文教学,2007(6):24-26.
3马悦.我是如何进行“主体·潜能识字”课题实验的[J].现代特殊教育,1999(8):27-28.
4吴运琴.“主体开放潜能识字”实验的几点体会[J].现代特殊教育,2001(2):35-36.
5陈树民."主体·开放·潜能"识字的实验研究[J].小学语文教学,2004(11):11-12.
6谭凤玲.谈开发儿童主体识字潜能[J].现代特殊教育,2001(12):36-37.
7焦开慧.“识字剪贴本”:学生喜爱的“自助餐”[J].语文世界（教师之窗）,2014(3):26-26.
8张惠萍,傅名花,等.现代儿童识字教育新探——“主体·开放·潜能识字”课题实验汇报[J].小学语文教师,2000(11):1-11.
9傅名花.诱导儿童主体识字[J].现代特殊教育,2001(2):25-26.
10王凤云.联系生活实际培养数学能力[J].陕西课改实验,2004(6):21-22.

现代特殊教育

2001年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部