出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第2期47-47,共1页
Studies in Early Childhood Education
同被引文献8
-
1王晓艳,冯晓霞.雅科布松儿童道德自我调节理论及其启示[J].学前教育研究,2004(9):12-13. 被引量:1
-
2李志峰.以人为本与柔性管理——论高校管理方法与模式的改革[J].黑龙江高教研究,2005,23(9):68-69. 被引量:15
-
3裘雁飞.浅议园长的柔性管理[J].学前教育研究,2005(12):23-24. 被引量:7
-
4陆永明.高校教师管理中的柔性管理[J].高教论坛,2006(1):121-123. 被引量:34
-
5张谷乐.浅谈幼儿园教师的主体性管理[J].学前教育研究,2000(4):46-46. 被引量:3
-
6闵宪鲁.重视隐性教育环境创设 促进幼儿身心全面发展[J].山东教育,2002(12):12-14. 被引量:5
-
7汪梦宁.学校应坚持以人为本的教师管理[J].广东省经济管理干部学院学报,2002(3):43-44. 被引量:5
-
8颜双波.“心的管理”是“以人为本”管理的必然发展和升华[J].现代管理科学,2003(5):64-65. 被引量:8
二级引证文献5
-
1王珊.项目首席制促进幼儿教师多元发展的激励机制研究[J].科技信息,2010(16).
-
2鲍艳,郭凤臣.地方高校教师队伍柔性管理模式探索[J].吉林工程技术师范学院学报,2013,29(11):35-37.
-
3刘坤.柔性管理:高校问题学生管理的时代诉求[J].才智,2010,0(28):242-242.
-
4师彦洁,黄静,于雪丽.柔性管理--高校学生管理的新热点[J].亚太教育,2016,0(6):256-256.
-
5钱锋.基于柔性管理视角浅谈体育教学的管理困境[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015,28(4):164-166. 被引量:1
-
1黄映玲.学校层级管理体制的弊端及对策[J].广东教育(教研版),2008(11):20-21. 被引量:1
-
2邹晓东,段丹.现代大学学科组织结构创新[J].教育发展研究,2004,24(5):52-54. 被引量:15
-
3张燕玲.山重水复疑无路,柳暗花明又一村——从一位“新手”教师磨课说起[J].当代学前教育,2009(6):16-19.
-
4沈克.谈数学教学设置疑问的技巧[J].中学教学参考,2012(7):78-79.
-
5李凤.润物无声,以情育人——浅谈小学语文阅读教学中的情感教育[J].考试周刊,2016,0(88):30-31. 被引量:3
-
6周卫民.情感教育——语文审美教育的重要途径[J].中学课程资源,2007,0(7):16-16.
-
7谢志恒.语文阅读教学的情感教学[J].内江科技,2009,30(3):200-200. 被引量:3
-
8宋盼.小学语文课堂教学应“放手”[J].课外语文(下),2017,0(1):16-16. 被引量:1
-
9代小涛.浅议学校教育人力资源的开发[J].青春岁月,2013,0(17):315-315.
-
10金小华.面向学生 实施戏剧特色教育[J].现代教学,2012(4):51-52.
;