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试论大学教育教学中主体认识过程的特殊性

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摘要 本文论述了大学教育教学中的认识过程是一个教师与学生双边参与、相互推动的过程 ,学生与教师同是这一过程的主体 ,并各自有其特点。充分认识这一点 。
作者 夏新娟
出处 《煤炭高等教育》 2001年第2期66-68,共3页 Meitan Higher Education
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