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试论大学教育教学中主体认识过程的特殊性
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摘要
本文论述了大学教育教学中的认识过程是一个教师与学生双边参与、相互推动的过程 ,学生与教师同是这一过程的主体 ,并各自有其特点。充分认识这一点 。
作者
夏新娟
机构地区
武汉理工大学高教所
出处
《煤炭高等教育》
2001年第2期66-68,共3页
Meitan Higher Education
关键词
大学教育
教学
教学过程
教学内容
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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煤炭高等教育
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