哲学教学应着力开启学生的创新思维

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摘要马克思主义哲学原理课的传统教学方法表现为灌输式和教条式等特征,严重阻碍了学生创新思维的培养.这种教学方法的偏差源自于传统的教学认识论的偏颇,它认为学生的学习主要是掌握而不是发现.而实际上,学生的学习是学生个体进行发现的过程,具有发现的性质.基于这种认识,运用双向互动式教学方法,有利于开启学生的创新思维,培养具有创新精神的高素质人才.

作者谢文成

机构地区长沙交通学院社科部

出处《有色金属高教研究》 2001年第2期88-91,共4页

关键词教学方法创新思维高等学校哲学教学

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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