日本基础教育课程改革的动向及若干分析
被引量：13
Trends and Analysis of School Curriculum Reform in Japan
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2001年第4期40-48,共9页
Global Education
参考文献2
-
1井深雄二.“生存能力”和“个性”的科学化－－教育改革”的阳光与阴影.日本教育学会中部教育学会报告[M].,1998,3..
-
2方明生.日本新的课程方案与中日课程结构比较[J].上海师范大学学报,1999,(7).
同被引文献83
-
1张世响.日本学校体育教育的改革走向——新的《学习指导要领》析读[J].北京城市学院学报,2009(1):15-22. 被引量：7
-
2Studies on Socialism with Chinese Characteristics Editorial Office.Contributions Invited for the English Edition of the Journal Studies on Socialism with Chinese Characteristics[J].中国特色社会主义研究,2011(S2):4-4. 被引量：2
-
3鲍珑.劳动技术课教材编写原则、方法和教材特点[J].课程．教材．教法,1995,15(6):7-12. 被引量：4
-
4杜雪兴.论人本主义教育观对我国基础教育改革的启示[J].苏州教育学院学报,2002,19(2):36-40. 被引量：10
-
5王冬梅.人本主义心理学对我国教育改革的启示[J].达县师范高等专科学校学报,2004,14(5):86-87. 被引量：5
-
6王学风.21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示[J].课程．教材．教法,2004,24(11):87-91. 被引量：8
-
7傅小芳,周俪.德国基础教育中的劳动技术教育[J].比较教育研究,2005,26(2):35-40. 被引量：25
-
8索丰,车雪莲.韩国现行小学《道德》教科书评析[J].外国教育研究,2005,32(3):52-55. 被引量：2
-
9李爱萍,肖玉敏.20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示[J].外国教育研究,2005,32(4):42-46. 被引量：8
-
10樊琪.《设计与技术》给科学课程的启示[J].科学课（小学版）,2005(7):36-37. 被引量：2
引证文献13
-
1彭寿清.研究性学习的组织与评价[J].教育研究,2005,26(4):68-71. 被引量：7
-
2于洪波,王永祯.我国中小学试行家政教育的初步构想——中日两国新世纪课程改革比较的视角[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(2):124-128. 被引量：6
-
3张文萍.当前国库工作亟待解决的问题及建议[J].经济师,2006(11):258-258.
-
4袁玉国,陈敏.从我国科技发明落后现状谈创造力与创新能力培养[J].怀化学院学报,2007,26(8):115-117.
-
5赵晓光,孟维杰.论地方课程开发[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）,2008,36(6):81-84. 被引量：4
-
6苏堪宇.课程管理的国际比较[J].石油教育,2010(3):52-55.
-
7曾文婕,郑航.不同课程形态下德育教材的编写特性及其启示——基于中外、海内外小学德育教材之比较分析[J].中小学德育,2012(2):18-23. 被引量：1
-
8孙名符,高维宗.中日高中数学教学目的和课程内容的比较与启示[J].学科教育,2002(7):39-42. 被引量：3
-
9王凝.日本新《学习指导要领》下的基础教育课程改革及其启示[J].现代教育科学（普教研究）,2015(5):101-104. 被引量：1
-
10高巍,韩苗苗,刘瑞.中小学劳动与技术教材建设的国际经验与启示[J].北京教育（普教版）,2019,0(12):11-15. 被引量：3
二级引证文献64
-
1刘德玲.新时代中小学劳动技术教育的审视与思考[J].当代家庭教育,2021(15):5-6.
-
2晏艳琴,朱萍华,徐艳.高职应用文教学中创新性评价方式的探索[J].时代文学,2009(12):43-43. 被引量：2
-
3蔡长春.浅谈学生在研究性学习中的主体性[J].扬州教育学院学报,2005,23(3):36-39. 被引量：1
-
4焦成瑾,安建平,王廷璞,马伟超,陈荃.师范生高中生物新课程教学能力的培养[J].天水师范学院学报,2012,32(5):110-114. 被引量：2
-
5任利娟.中日高中数学课程设置模式的比较分析[J].成功,2010(3):63-63. 被引量：1
-
6周军铁,张瑶娟,戴金.教师学习力:高校竞争力提升的新视角[J].教书育人（高教论坛）,2010(24):46-47. 被引量：1
-
7陈玲,韩景卫.旅游开发与规划专业学生实习模式探讨[J].陕西教育学院学报,2004,20(3):39-42. 被引量：5
-
8张红,李群.美国、日本及台湾地区综合性学习略览[J].世界教育信息,2004,17(7):79-81.
-
9方军.强化感悟:政治课教学的价值取向[J].基础教育研究,2004(10):38-40.
-
10谢康.基于WEB的研究性学习过程模式研究[J].赣南师范学院学报,2005,26(3):59-61.
-
1陈夫义.日本基础教育观感[J].新教育（海南）,2010(1):33-35. 被引量：1
-
2刘玲.一位母亲眼中的日本基础教育[J].教育（综合视线）（上旬）,2010(1):61-61.
-
3燕青.浅析日本基础教育体系改革[J].读天下,2016,0(13):154-154.
-
4日本基础教育学习负担改革动向[J].教育情报参考,2006(7):62-63.
-
5吴遵民,赖秀龙.日本基础教育的质量保障机制及启示[J].外国中小学教育,2009(3):1-6. 被引量：10
-
6尤学文,刘胜林.以邻为鉴话改进——日本基础教育考察感悟[J].宁夏教育科研,2009(2):41-42.
-
7蔡宝来,徐李洁.21世纪日本基础教育的发展方向[J].外国中小学教育,1997,0(2):1-4. 被引量：9
-
8李广.日本基础教育的现实困境、改革方向与质量保证体系建构[J].外国教育研究,2007,34(9):18-21. 被引量：1
-
9曾荣青.评析我国港、台地区和日本基础教育的地理素质教育[J].海南师范学院学报（自然科学版）,2002,15(3):144-146.
-
10视窗[J].上海教育,2009(24):3-3.
;
