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中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究

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摘要 采用课文分析法对黑龙江省伊春市带岭区第一中学２０４名初三学生进行了实验研究，探讨了课文图式意识、图式操作及图式水平之间的关系．结果发现，它们三者之间的关系既相互依赖，又存在差异。课文图式操作对图式水平的影响比图式意识对其影响要大。说明提高学生课文图式能力的主要途径是加强图式操作的训练和培养．
作者 张向葵 廖凤林
机构地区 东北师范大学心理系
出处 《宁波大学学报（教育科学版）》 2000年第4期1-9,共9页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金 本课题为全国教育科学"九五"规划资助项目
关键词 图式意识 图式操作 图式水平 中学生 课文分析法 阅读 语文
分类号 G633.33 [文化科学—教育学]
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参考文献6

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  • 3Rumelhart, D.E. Understanding and summarizing brief stories[A]. In LaBerge, D & Samuels, S.J. (Eds), Basic processes in reading: Perception and comprehension[C]. Hillsdale N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, 1997.
  • 4张向葵.图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响[J].心理科学,1999,(2).
  • 5张向葵,关文信,孙树勇.图式理论在语文阅读理解中的应用[J].心理发展与教育,1997,13(4):58-61. 被引量：22
  • 6张向葵.小学生课文图式意识,图式操作策略与图式行为关系的研究[J].心理科学,1999,(5).

共引文献21

宁波大学学报（教育科学版）
2000年 第4期

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