创造性思维在“三个结合”中发展

创造能力的体现依赖于创造性的思维方式，而创造性思维方式中起重要作用的不仅有分析思维、辐合思维、抽象逻辑思维，更包含着直觉思维、发散思维和形象思维。可以说，这两方面的思维方式在创造过程的某个阶段，后者可能比前者发挥出更大的作用，那么，怎样才能在数学教学中给以后者充分的重视，从而有效地解决上述两方面思维之间的关系，进而培养和发展学生的创造性思维能力呢？我认为，可以从“三个结合”入手。