幼儿园班级制度化生活的特征及反思
被引量:10
The Characteristic of Systematized Life in Kindergarten's Class and Thinkings
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第1期17-19,共3页
Studies in Early Childhood Education
参考文献10
-
1吴康宁.论作为特殊社会组织的班级[J].教育理论与实践,1994,14(2):10-13. 被引量:25
-
2吴康宁.试析作用于幼儿发展的外部影响(上)[J].幼儿教育,1994,0(1):20-22. 被引量:3
-
3鲁洁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1990..
-
4张其龙.幼儿园小班常规探析[J].学前教育研究,1991,(4).
-
5潘洁.幼儿园一日生活的组织(上)[J].幼儿教育,1990,0(10):4-6. 被引量:4
-
6景熙.殴美现代社会学说新编.四川大学出版社.1992,P103.P358
-
7[美]克菜德·克鲁克洪等.文化与个人,浙江人民出版社.1986.P100.P102
-
8A.B.查包洛塞营.T.A.马尔科娃.学前教育学原理.人民教育出版社.1984,P131
-
9Peter L. Berger, Thomas Luckmmann. The Social Construction of Reality. Doubleday & Company, Inc., Garden City, New York, 1967
-
10Carol E. Cartron, Jan Allen:Early Childhood Curriculum: A Creative play Model(2^nd ed ) . Prentice-Hall Inc., 1999. P126
共引文献110
-
1谢更新,柴文学.浅析“三个代表”与教育的关系[J].中国电力教育,2007(z1):15-16.
-
2刘海娟.试析社会变迁与教育改革的基本关系——基于不同视角的理论研究[J].科教文汇,2007(17):1-2. 被引量:1
-
3李介.论教育活动中的性别偏见[J].思茅师范高等专科学校学报,2001,17(2):86-88. 被引量:1
-
4华志丰,金本能.科学发展观视野下安徽省职业教育发展的思考[J].滁州职业技术学院学报,2008,7(3):5-7.
-
5李军霞.论建构主义对创建班级组织的新启示[J].浙江青年专修学院学报,2006,24(3):28-30.
-
6黄先涛,庞守兴,夏卫东.教育社会学视界中的中国传统文化论略[J].济南大学学报(社会科学版),2002,12(2):79-82.
-
7段兆兵,陈琼.论教学要素的确定性与不确定性[J].现代教育论丛,2005(5):32-36. 被引量:3
-
8李晖,赵巧琴.幼儿违规行为的形成原因及教育对策分析[J].幼儿教育(教育科学),2008,0(1):10-13.
-
9何云峰,马艳弘.对高校校园文化建设的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报,2004,16(8):105-106. 被引量:2
-
10周珊.新疆蒙古族基础教育中双语教育的现存问题分析[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2004,25(3):84-86. 被引量:1
同被引文献75
-
1邱昆树,张寅.教育现代性批判:基于社会加速批判理论的视角[J].教育发展研究,2020(15):14-22. 被引量:19
-
2高敬.学前教育实践应坚守怎样的儿童立场[J].教育发展研究,2020(12):38-45. 被引量:13
-
3闫高洁.“无关系的关系”——拉埃尔·耶吉的异化理论述评[J].当代国外马克思主义评论,2019(1):332-347. 被引量:5
-
4吴航.论幼儿园游戏活动的社会学研究取向[J].当代学前教育,2009(2):29-31. 被引量:4
-
5曾正玲.生活活动中幼儿消极等待的原因与消解策略[J].幼儿教育(教育教学),2009(3):28-29. 被引量:6
-
6刘铁芳.试论教育与生活[J].教育理论与实践,1996,16(4):18-23. 被引量:26
-
7李海涛.论柏格森时间[J].法国研究,1988(2):89-96. 被引量:4
-
8丁海东,朱德琴.学前儿童游戏发展的三种认知水平[J].教育导刊(下半月),2002,0(10):6-10. 被引量:3
-
9冯建军.生命化教育与生活[J].教育评论,2003(6):39-41. 被引量:20
-
10井卫英,陈会昌,孙铃.幼儿的游戏行为及其与社会技能、学习行为的典型相关分析[J].心理发展与教育,2002,18(2):12-16. 被引量:23
引证文献10
-
1姜勇.“科学化”之困境与学前教育学的“现象学”转向[J].教育导刊(下半月),2012(2):5-7.
-
2石建伟.身体控制:幼儿园常用指令性儿歌的根本意图[J].江苏教育研究,2015,0(7):81-85.
-
3谢铭立,程凤农.挫折情境下小班幼儿情绪调节策略研究[J].教育导刊(下半月),2018,0(6):43-48.
-
4王茜.浅谈幼儿常规教育的目的——开展常规教育时,我在想些什么[J].教师,2018,0(33):110-111.
-
5林兰,高珠峰.小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究[J].学前教育研究,2020(9):23-38. 被引量:13
-
6李梦婕.谁的游戏——基于知识社会学视角的儿童游戏考察[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(5):1-9. 被引量:3
-
7廖粼琳,蔡红梅.大班游戏活动中幼儿违规行为类型、特征及教育建议——以重庆市D幼儿园为例[J].早期教育(幼教·教育科研),2022(6):27-32.
-
8杨金宇,赵名扬.回归与重塑儿童生活:关于幼儿园生活制度化现象的审思[J].广东第二师范学院学报,2023,43(6):65-75. 被引量:1
-
9葛娇,鄢超云.幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度[J].学前教育研究,2024(1):52-60. 被引量:1
-
10华桦.游戏中教师指导对幼儿社会性行为的影响[J].学前教育研究,2004(3):26-29. 被引量:10
二级引证文献28
-
1孟晓涵,董吉贺.小班幼儿入园焦虑的成因及缓解策略[J].心理月刊,2024(5):207-209.
-
2但菲,赵琳,高一波.体育游戏对3-6岁幼儿社会行为影响的实验研究[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2011,35(2):102-105. 被引量:5
-
3郝红翠,李学翠.关于游戏与培养学前儿童积极心理品质的关系探讨[J].教育探索,2016(8):42-45. 被引量:5
-
4徐辉琴.巧创系列游戏情境优化幼儿活动的研究[J].成才之路,2017,0(18):67-68.
-
5王琼.中班幼儿建构游戏的有效指导——以某幼儿园《欢乐谷公园》游戏为例[J].开封教育学院学报,2018,38(2):227-228. 被引量:4
-
6贾艳春.幼儿游戏教学中激励性评价的应用[J].祖国,2018,0(10):284-284.
-
7杨玥,吴琼.师幼互动对幼儿发展影响的现状述评[J].中国校外教育,2018(7):156-157. 被引量:2
-
8陈冠亚.小班幼儿入园适应现状与提升对策[J].学前教育研究,2021(3):93-96. 被引量:2
-
9刘巧茹.幼儿园区域活动中教师的观察与指导[J].学前教育研究,2021(5):93-96. 被引量:11
-
10庄晓青.户外混龄游戏与幼儿合作能力的发展[J].学前教育研究,2021(6):85-88. 被引量:14
-
1汪彦.住校百味[J].中国民办教育,2005(1):42-42.
-
2魏千.《人的生长发育》教学之我见[J].湖北教育(科学课),1994,0(4):12-12.
-
3许丽娟,张学冬,崔慧慧.对幼儿园班级制度化生活异化现象的反思[J].科教导刊(电子版),2013(26):22-22.
-
4刘丽芳.浅谈幼儿园礼仪教育[J].课程教材教学研究(幼教研究),2015,0(Z1):83-84. 被引量:1
-
5金凤蓉.幼儿教育“小学化”倾向问题剖析和思考[J].幼教博览,2011(9):28-29.
-
6姚兰萍.公安院校医务人员的多重角色[J].科技创新导报,2014,11(10):207-207.
-
7范文英.要重视良好生活习惯的培养[J].幼儿教育,1991,0(10):30-31.
-
8何美玲.培养幼儿良好生活习惯策略浅析[J].教育实践与研究(理论版)(C),2016,0(1):51-52.
-
9孙艺铭,张旭.我心中的海洋[J].少年读者,2009,0(10):42-42.
-
10许钰染.学习的乐园 生活的家园——浅谈以人为本的中小学教育[J].教学月刊(中学版),2010,0(11):20-22.
;