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论中学语文教学的异质同构
被引量:
5
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摘要
语文教学中教师的教育力结构、教材的召唤结构、学生的接受力结构相对应或相耦合时,教学效果会倍增,这是语文教学的最佳状态,如果达到这种状态,语文教学对于教师、对于学生都将不再是单调的、重复的、高耗低效的劳作,而是一种充满灵性的,愉快的、主动的输出与接受。
作者
刘彩霞
机构地区
安徽省淮北煤炭师范学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2001年第1期35-38,共4页
Curriculum,Teaching Material and Method
关键词
语文教学
中学
教育力
结构
教师
异质同构教学
接受力
动态发展性
分类号
G632 [文化科学—教育学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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课程.教材.教法
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