摘要
达标教学是以教学目标为核心,以群体教学和个别化教学帮助为基本形式,以评价为手段,以及时的、频繁的反馈矫正为保证,使95%以上学生达成教学目标的一种现代教学新机制。达标教学是实施素质教育的一种重要的教学模式。深化落实素质教育,需进一步提高达标教学艺术。作为达标教学艺术必需能体现出达标的高效率、高激励功能以及审美功能。达标教学艺术内涵丰富,形式多姿多彩。本文仅谈创设最佳教学情境,实现达标教学的和谐共振艺术。达标教学总是在一定的时间和空间构成的环境中进行的,即由师生的主观心理因素(情感、态度、兴趣、动机、意志等)和客观环境因素(自然现象、自然过程、
出处
《科学教育》
2000年第2期13-15,共3页
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