对新教材的认识与使用意见

课程和教材是教书育人的基本依托和重要载体。什么样的时代，什么样的育人宗旨，什么样的教育理念，必然有什么样的课程和教材。回顾中国教育史，孔老夫子在两千多年前创办的以“有教无类”为教育对象，以“文、行、忠、信”为教育指导思想，以“礼、乐、射、御、书、数”为课程设置，以“《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》”为教材，以“因材施教”为教学方法的教育范式，是我国古代教育适应由奴隶社会向封建社会转变的一项划时代的革命。近代“唐、梁变法”、“废科举、兴新学”，以“小学、中学、大学”为基本学制、以科学教育为主旨的课程设置和教材体系则是发生在我国近代的又一次教育革命。新中国成立后，以前苏联教育为“蓝本”建立起来的一整套课程和教材体系延续至今，虽几经调整，但以传授知识为主要目的教育范式始终没有根本改变。时至信息社会和经济、科技、文化、教育大变革时期，这种陈旧的课程和教材体系，已经成为实施素质教育、培养创新人才的最大“瓶颈制约”之一。为适应科技兴国的需要，国家教育部调集精兵强将，投入巨大精力，按照新的育人要求，编写了中小学新大纲、新教材，在部分省、市试行的基础上，将于今年秋季在全国范围内推行使用。此举干系重大，引起了?