摘要
在发生意义上,教育现代化思潮和反教育现代化思潮几乎是共生的。由于20世纪后半叶以来“现代性的困境”,反教育现代化思潮十分活跃。依此背景,文章梳理、评析了三种反教育现代化思潮——教育现代化过时论、模糊论和危机论,指出中国既要追求教育现代化,又要在教育现代化和反教育现代化之间保持必要的张力。
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2001年第1期14-18,43,共6页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences