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创造教育的认识误区及其匡正
被引量：
6
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摘要
本文从不同侧面揭示了当前我国创造教育存在的若干认识误区 ,并试图进行匡正 ,为有效推进创造教育的发展提供有益的建议。
作者
薛蓉
机构地区
浙江工业大学高教研究所
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001年第3期59-62,共4页
Jiangsu Higher Education
关键词
创造教育
创造力
学生
培养
中国
素质教育
阶段教育
教学
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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