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战后哈佛大学课程改革的价值观分析
被引量：
5
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摘要
本文从战后哈佛大学课程改革的思想背景入手，分析其课程观的转变及其核心课程的特点，力图探讨哈佛大学课程改革，尤其是其核心课程背后的价值观问题。
作者
刘莉
机构地区
复旦大学高教所
出处
《有色金属高教研究》
2001年第1期43-47,共5页
关键词
哈佛大学
课程
价值观
课程改革
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
G649.712
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