“惯性教学”反思——课堂视角中的素质教育

Reflections on Inertial Teaching

:“教学惯性”是教学活动长久地保持原有状态的特性 ,它和物理学中的惯性一样 ,我们可以看到它的种种现象 ,却看不见、摸不着惯性本身。当这种惯性作用于教学 ,并制约着教学活动的发生及其过程 ,使教学活动在这一恒定的力的作用下运作时 ,便产生“惯性教学”。“惯性教学”是教学活动缺乏创造性的根源所在 ,是课堂中应试教育的发展动力。创造性教学相对“惯性教学”而言 ,它以发展学生的多种才能为目的 ,在教学过程中特别强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相互激励、启发和分享。因此 ,分析批判“教学惯性”与“惯性教学” ,提倡推行“创造性教学” ,对于当前深化教育教学改革 ,努力推进素质教育工程有着十分重要的现实意义。

What is teaching inertia, what is inertial teaching, and what is creative teaching are given a definition respectively in this paper. By analyzing critically teaching inertia and inertial teaching, a proposal that we should lay equal emphasis on creativeness and inertia in teaching activities.