浅谈《目标分层教学法》中的目标层次处理

当前，农村中学生源少，同一班级学生的素质参差不齐，对知识的领悟和掌握能力差距较大，特别是单轨班教学的学校这一情况尤为突出，为了面向全体学生，大面积提高教学质量，我根据因材施教的原则，按照学生的个性差异和认知规律，深入进行“目标分层教学法”的尝试，取得了良好的效果，现就“目标分层教学法”各环节的层次处理，谈点个人的体会和看法。