论品德教育中“行为内化”的形成过程
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1季娇.如何开展中学德育工作[J].黑河教育,2011(11):10-10.
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2梅海江.班级公约的作用[J].新校园(中旬刊),2016,0(7):177-177.
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3金艳.从空喊口号到内化行为——在情境性评价中让幼儿更积极、更主动[J].小学科学,2010(11):133-133.
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4邱锦泉.数学课堂教学实践中学生主体意识的唤醒[J].数学学习与研究,2015(24):51-52.
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5韩继全.快乐才是英语课堂的主旋律[J].课外阅读(中下),2013(2):187-187.
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6胡震琴.小学品德与社会教学感悟[J].教书育人(校长参考),2013(11):64-64.
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7郭进铎.科学管理促发展 精细管理铸品质——中学班级管理策略[J].学周刊(上旬),2014(1):194-195. 被引量:4
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8钞秋玲,崔岐恩,钞少军.浅议心育、德育与人才发展[J].教育探索,2005(10):66-68. 被引量:1
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9曾永文.中学生道德行为内化实证研究——以内江市西林中学为例[J].西部教育研究(内江),2008(3):22-24.
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10杨利军.浅谈研究性学习在小学思品课中的有效实施[J].学周刊(上旬),2011(11):56-57.
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