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浅谈教学模式
被引量:
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摘要
从事教学研究,就不能不研究教学模式,因为每一个科目,每人一个教师都必须有自己科宏观的教学模式,来规范自己的具体教学行为,但是,在实际教学中,往往存在着弊端;或者拘泥于僵化、陈旧的模式,而失去教学的灵活性和生命力,或者随意性强,而使整个教学过程散乱,笔者就教学模式,谈谈自己的看法。
作者
史佩升
机构地区
山东省临沂市第一中学
出处
《科学教育》
2001年第3期33-34,共2页
Science Education
关键词
教学理论
教学模式
构成要素
模式构建
课堂教学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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科学教育
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