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初中数学模型方法教学的尝试被引量：2

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摘要在平时教学中,对重大的数学概念、原理的产生与发展过程,笔者均以概念、原理的意象为背景,抓住问题的本质,引导学生作探索,在理解上下功夫;在解决问题的过程中引导学生从方法论上作概括,同时十分重视师生情感交流,转变学生对数学的态度,激发情趣,调动学习的积极性.

作者陈永箴

机构地区上海市培明中学

出处《数学教学》 2001年第2期7-9,共3页

关键词数学教学模型方法初中课程设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2001年第2期

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