摘要
定量方法在教育研究中如果能够得到适当合理的运用 ,就会具有定性方法所不能比拟的优点 ,如简洁、明了 ,增强研究的客观性、科学性等。但囿于研究方法与研究对象之间的适合度 ,定量方法在教育研究中的使用又受到很多局限 ,表现在教育测量法、教育统计法、教育评价法都存在不同的缺憾。为此 ,应警惕定量方法的误用和滥用 ,避开其在教育研究中所受到的限制 。
Used appropriately, quantitative method is superior to qualitative method in its clearness and accurateness. But this method has certain limitations in educational research and therefore should be used with caution.
出处
《河南大学学报（社会科学版）》
2001年第3期105-109,共5页
Journal of Henan University(Social Sciences）
