在演示实验中创设问题情景引导学生发现学习的一点尝试
出处
《化学教育》
CAS
2001年第7期79-79,82,共2页
Chinese Journal of Chemical Education
-
1陈恒陆.创设问题情景、开启探究合作模式——高中化学必修2《化学能与电能》教学案例[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(8):2-2.
-
2严开猛.以情激趣 提高高中政治课堂教学效率[J].科普童话（新课堂）,2017,0(37):54-54.
-
3张娟.高中物理实验探究能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育）,2017,0(18):28-28.
-
4赵晓君.浅谈高中物理学习方法[J].东西南北（教育）,2017(20):213-213.
-
5魏凤玲.撒种子 激兴趣 重实验 长知识[J].吉林教育,2017,0(31):111-111.
-
6李居华.如何培养小学生自主学习数学能力[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(12):17-17.
-
7邓光前.少年学生全方位思考数学问题琐谈[J].楚雄师范学院学报,1987,0(4):58-60.
-
8庞敏.如何让初中化学课堂更有“实验味”[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(10):21-21.
-
9张峰.重视活动经验积累 体现数学核心素养[J].吉林教育,2017,0(33):58-58.
-
10李欣.新课改理念下的高中数学教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(12):189-189.
