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论建立多轨制的中学数学课程设置结构被引量：1

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摘要中学数学课程的改革是整个数学教育改革系统中的“主体工程”.长期以来,我国关于中学数学课程建设的理论研究相当薄弱,远远落后于我国数学课程建设实践和发展的需要.这种情况随着我国八十年代中期义务教育法颁布后新的数学课程教材改革实践的广泛展开,正逐步引起人们普遍的关注.

作者范良火

机构地区浙江教育学院

出处《数学通报》北大核心 1991年第1期6-10,共5页 Journal of Mathematics（China）

关键词数学课程改革课程设置日本英国中国课程设置比较多轨制

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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数学通报

1991年第1期

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