对中学“数学归纳法”教材教法的几点思考被引量：4

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摘要 1 数学归纳法是数学中一种重要而独特的证明方法。对与自然数n有关的命题的证明一般是行之有效的。它使学生了解一种“化无限为有限”的辨证思维方法。

作者邵光华

机构地区北京师大数学系

出处《数学通报》北大核心 1992年第5期10-12,共3页 Journal of Mathematics（China）

关键词数学归纳法教材教法数学归纳原理

同被引文献11

1罗增儒.关于数学归纳法的逻辑基础[J].中学数学教学参考（教师版）,2004(8):17-18. 被引量：7
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3濮安山,史宁中.从APOS理论看高中生对函数概念的理解[J].数学教育学报,2007,16(2):48-50. 被引量：47
4[美]T.丹齐克.数:科学的语言[M].苏仲湘,译.上海:上海教育出版社,2000.
5http ://jwc. seu. edu. cn/jpkc / declare/supermath/practice / uploadfiles/shuxueguina.doc.
6http://www.blog, edu.cn/userl/9402/archives/2005/192025 .shtml.
7刘世泽.数学归纳法的另外两种形式.数学通报,1988,:32-33.
8赵龙山.有关数学归纳法教学中的逻辑问题[J]数学通报,1992(09).
9刘世泽.关于反向数学归纳法的两个问题[J]数学通报,1987(08).
10陈雪梅.“任意角的三角函数”教学反思[J].中国数学教育（高中版）,2009(4):19-21. 被引量：1

数学通报

1992年第5期

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