是多学一点地理知识，还是学习成为一个“地理人”？—“以学生为中心”的教学设计例举
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1孙娟娟.浅谈在作文教学中对学生创新潜能的发掘技巧[J].信息教研周刊,2011(6):85-85.
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2徐天国,葛亚娟.在地理课件中体现学生主体性——《地球运动》课件的制作与使用[J].中国信息技术教育,2011(23):79-80.
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3吴向军.学生主体性在地理教学中的落实路径[J].地理教学,2013(24):40-41. 被引量：1
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4郭枫.高中地理教学中学生主体性的培养研究[J].信息教研周刊,2014(10):16-16.
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5刘倩.地理课堂形式化的表现及应对策略——由一堂地理观摩课引发的思考[J].地理教学,2010(15):8-10.
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6李晓燕.浅谈新课改下的初中生物教学方式[J].青少年日记（教育教学研究）,2014(6):142-143. 被引量：1
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7李凌霞.地方高等院校“中国古代史”课程参与式教学模式探微[J].科教导刊,2016(12Z):119-120.
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8林华.“访谈·共创”教学法在高中地理课堂的实践探索——以“城市化”教学为例[J].地理教学,2011(16):20-23. 被引量：1
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9戴志龙.地理多媒体网络教学在新课标理念下的实践[J].福建基础教育研究,2010(2):116-117.
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10杨健美,胡金平.中国近现代教会大学校园文化特色研究[J].中国人民大学教育学刊,2014(1):150-159. 被引量：1
