走出启发教学的误区

跨人新世纪,新的教学方法和手段不断出现.在教学中无论采用何种教学方法,都少不了对学生进行思维的启发.但是,在教学领域里,有关启发教学,有人认为,教师不"启",学生不"发",只有教师‘启’了,学生才会‘发’.这种把"启发"分家,"启"当作教师的事,"发"当作学生的事的认识和做法,是对启发教学的误解,在贯彻时当然就会失之偏颇,收效甚微.我们认为,启发教学自有其科学蕴涵,只要深刻领会,正确贯彻于教学过程,才能真正提高教学效果.