通假不等于通用加假借
-
1李运富.汉字教学的理与法[J].语文建设,2013(12):4-7. 被引量:4
-
2刘廷举.浅谈小学语文识字教学[J].中华少年:研究青少年教育,2013(8):184-184.
-
3唐红君.低年级识字教学要做到三个“活”[J].读与写(教育教学刊),2013,10(5):182-182.
-
4蔡霞.练出快乐,写出精彩[J].快乐阅读(下旬刊),2012(11):97-97.
-
5刘建辉.同源字视域下的高中语文识字教学[J].语文天地,2015,0(11):19-20.
-
6邹发安.“喧”与“暄”[J].语文月刊,1997,0(9):18-18.
-
7吴永河.开开心心识字,扎扎实实进步[J].小学生(教学实践),2010(10):24-25.
-
8王志强,宋丽霞.同源字视域下的高中语文识字教学初探[J].教学与管理(理论版),2014(10):131-134. 被引量:2
-
9于智荣.同源字和通假字——从语文教材的几则注释谈起[J].语文建设,2002(12):35-36. 被引量:1
-
10沈维芝.小学语文识字教学的方法[J].俪人(教师),2014(3):44-44.
;