摘要
从本世纪80年代末产生的历史教育学，与历史教学法相比，不仅是名称的改变，而在于学科内涵的拓展，是教育科学属下的历史教育理论形态。它以历史教育为特定的研究对象，综合历史学科和教育学科的理论，来自教育实践并直接指导教育实践。建构和发展这一理论体系，需运用哲学、教育科学、历史学以及系统论等多种研究方法。哲学方法是基础，教育学原理为核心，着重展现历史教育自身的特殊规律。历史教育学一般包括四方面内容：（1）研究“为什么教和学”；（2）研究教和学什么”；（3）研究“怎样教和学”；（4）研究“由什么人教”。作为师范院校的一门课程，师范院校的历史系科，可开设一门《历史教育学概论》必修课程，同时有选择地开设几门选修课，如“历史教材研究”、“历史教育心理学”、“历史课堂教学艺术”、历史教育测量与评估”等。
