还教学评价比教学的本性：评阿莫纳计维利的教学评价观
被引量：1
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1991年第11期73-76,共4页
Educational Research
同被引文献9
-
1耿函.教育评价的意义和动向[J].教育理论与实践,1987,7(4):9-14. 被引量：1
-
2邱汝煌.要不要打“2”分? 要不要打“分”?[J].全球教育展望,1981,12(2):5-7. 被引量：1
-
3程红.论教学的有效性及其提高策略[J].中国冶金教育,1998,3(2):85-88. 被引量：25
-
4石文慧.搞好教学评价 提高教学质量[J].天津市教科院学报,1997,9(4):56-58. 被引量：1
-
5王云峰,胡进,张咏梅.北京市义务教育教学质量监控与评价系统的构建[J].教育科学研究,2009(9):32-36. 被引量：15
-
6李斌,吴桂翎,辛涛.中小学生学业质量评价发展取向[J].中国教育学刊,2011(10):16-18. 被引量：11
-
7周序.十年来教学评价改革成绩与问题反思[J].中国教育学刊,2011(10):19-22. 被引量：31
-
8牛瑞雪,王文丽.论公开课的有效性及其实现——以一次体验式语文教研活动为例[J].课程．教材．教法,2012,32(5):27-32. 被引量：7
-
9杨启亮.为教学的评价与为评价的教学[J].教育研究,2012,33(7):98-103. 被引量：130
二级引证文献29
-
1梁薇.核心素养视域下班本德育课程的教学评价指标初探[J].中华活页文选（教师）,2022(1):126-128.
-
2卢志高.基于有效教学理论的课堂教学评价指标体系——以广东女子职业技术学院为例[J].司法警官职业教育研究,2021(2):84-90. 被引量：3
-
3许晨敏,刘祁.地方师范院校课堂教学的学科差异分析[J].高教论坛,2019,0(5):31-35.
-
4周娜,王继平,王梦琦,沈琦婷.中职新教师课堂教学设计特点研究——基于对说课文稿的内容分析[J].中国职业技术教育,2019(32):16-21. 被引量：3
-
5刘志军,徐彬.面向未来的课程与教学评价:困顿、机遇与走向[J].课程．教材．教法,2020,0(1):17-23. 被引量：22
-
6汪言在.中英两国中学地理课程设置比较——以英国苏格兰地区为例[J].中学地理教学参考,2020(3):65-68. 被引量：1
-
7李克俭,胡捷,仇恒佳,司文会.农业高职院校实训教学质量监控与评价体系研究[J].沙洲职业工学院学报,2020,23(2):15-20. 被引量：3
-
8戴雨婷,李志华,李平.应用型本科学前教育专业舞蹈教学改革路径探索[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(7):47-49. 被引量：1
-
9兰国帅,郭倩,张怡,孔雪柯,郭晓君.欧盟教育者数字素养框架:要点解读与启示[J].现代远程教育研究,2020,32(6):23-32. 被引量：52
-
10姜建文,王丽珊.“教、学、评”一体化的化学课堂教学评价目标设计[J].化学教育（中英文）,2020,41(21):1-6. 被引量：40
;
