微雕藏大义巧作久弥新——《“分步台阶作文”:记事》的作文教学观赏析

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摘要洪宗礼、程良方的<"分步台阶作文":记事>(下称<分步>)稿,成于1987年,而今,仍然价值不菲.其目标性之明确、针对性之准确、序列性之清晰、综合性之合理、训练性之操作,都令人难以说"不".因此,这是一篇颇值得语文教师借鉴的作文设计范作.本文不拟就该篇范作本身作过细评说,仅言及洪程二君表现于设计稿中的可贵的作文教学观.

作者周永沛

出处《陕西教育（教学）》 2001年第9期35-36,共2页

关键词作文教学教学艺术教学内容教学目标小学

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2001年第9期

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