智残学生职业教育模式初探

对可教育性智残学生开展职业教育除了需要高质量的师资和设备,选择切实的教学模式、方法是非常重要的。我校通过几年的实践探索,初步形成了一定模式:即采用分层分类教学,由浅入深、因材施教、逐步定位、形成技能,并大体分成四个阶段进行了实施。一、选择确定正确的职训方向阶段为学生确立正确的职训项目,是决定他们能否走入社会的关键。我校首先从学生兴趣出发。