应怎样认识《原则意见》中的“4:6”
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1王晓政.试析高职院校职业指导课教学中存在的问题及对策——“三课堂、三模块教学法”研究[J].职业教育研究,2011(12):73-74. 被引量：9
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2黄兴权.中职学校实施性教学计划初探[J].读与写（教育教学刊）,2007,4(4):102-102. 被引量：1
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3陈艳.关于高等职业教育培养目标的思考[J].卫生职业教育,2004,22(7):11-12. 被引量：3
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4张哲方.基于职业能力的数控技术专业中高职课程衔接案例研究[J].河南科技,2014,33(2X):274-275. 被引量：3
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5杨福荣.提高教学质量，办人民满意的中职教育[J].科学咨询,2016,0(18):2-3.
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6孙秀延.有关中、高等职业教育衔接模式的分析与探讨[J].中国职工教育,2012,0(A06):101-101.
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7江昆,李丛兴.对“定单”教学模式下专业实施性教学计划编制的探讨[J].中国职工教育,2014,0(7X):178-178.
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8黄鑫.高校现阶段教学制度及教学改革方向[J].中外企业家,2016(10X).
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9陈凤.从韩国职业教育看国内职业教育教学改革方向[J].新课程研究（高等教育）,2010(3):149-150. 被引量：1
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10陈秀娟.试论高职英语教学改革方向[J].南方论刊,2009(7):98-99. 被引量：9
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